【人教版】高中英语 选择性必修 第一册
本课程基于2017年版普通高中英语课程标准，旨在全面落实立德树人根本任务。通过五个主题单元（杰出人物、展望未来、引人入胜的公园、肢体语言、耕耘土地），融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，提升学生的跨文化沟通能力和核心素养。
Lessons
Lesson
本课通过介绍屠呦呦发现青蒿素的历程，探讨了传统中医与现代科学的结合及其全球贡献。学习重点包括掌握相关核心词汇，并学会使用非限制性定语从句来补充说明科学发现的关键信息。
本课探讨了科技驱动的未来生活，重点学习了将来进行时的用法及相关词汇。通过词汇构建与场景预想，学生将掌握如何描述未来科技应用并对未来趋势进行分类讨论。
本课通过探索瑞典萨雷克国家公园的自然风光与萨米人文化，重点讲解了动名词（-ing形式）作主语的用法及主谓一致原则。学生将通过阅读理解与写作练习，提升对核心词汇的掌握能力，并学会从自然保护与文化传承的角度进行辩证思考。
本课旨在通过观察身势语来解读他人的情感与意图，并重点掌握动名词（-ing形式）作宾语和表语的语法用法。学生将学习如何准确描述非言语信号，提升跨文化沟通与观察分析能力。
本课通过学习袁隆平“杂交水稻之父”的生平事迹，探讨了科学家的远见与奉献精神。课程重点讲解了动名词（-ing形式）作主语和宾语的用法，并训练学生在说明性文本中识别关键证据与核心词汇的能力。
This lesson explores the evolution of agriculture from ancient wisdom, such as Jia Sixie’s Qi Min Yao Shu, to modern innovations like vertical farming and hydroponics. Students will learn to describe these advancements by mastering the use of relative clauses (who, which, where) to provide detailed information about people, places, and things.
Course Overview
📚 Content Summary
本课程基于2017年版普通高中英语课程标准，旨在全面落实立德树人根本任务。通过五个主题单元（杰出人物、展望未来、引人入胜的公园、肢体语言、耕耘土地），融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，提升学生的跨文化沟通能力和核心素养。
探索多元主题，深化文化意识，全面提升高中英语核心素养。
Author: 人民教育出版社 课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心, 圣智学习集团 (Cengage Learning)
Acknowledgments: 本书编写过程中得到了国内外专家、教师及2004年版《普通高中课程标准实验教科书 英语》编写团队的支持与帮助。
🎯 Learning Objectives
- 学生能够通过阅读获取关于屠呦呦发现青蒿素的关键信息，并理解其对世界的贡献。
- 学生能够运用 crucial, committed, objective, extract 等核心词汇描述科学研究过程及人物特质。
- 学生能够识别并正确使用非限制性定语从句，为人物或事件提供补充说明。
- 学生能够熟练掌握并运用 detect, integrate, automation, nanobots 等与科技相关的词汇和表达。
- 学生能够识别并运用将来进行时 (will be doing) 来描述未来某一时刻正在发生的动作或持续的状态。
- 学生能够根据文本信息对未来变化做出预测，并能就“接受或拒绝新技术”这一议题进行有理据的论述。
- 阅读理解： 能够通过略读（Skimming）匹配小标题，通过详读（Scanning）获取萨雷克国家公园的地理位置、日照情况、萨米人生活及政府保护措施等细节信息。
- 语言运用： 熟练运用本课核心词汇（如 remote, vast, breathtaking 等），并能准确使用 -ing 形式作为句子主语来表达观点。
- 综合创作： 能够参考城市公园的描述，为学校郊游选择一个本地目的地，并完成一篇约150词的推荐短文。
- 识别与解读： 能够识别常见的身势语并准确推断其背后的含义，特别是在课堂教学情境中。
Lessons
Overview: 本单元主要围绕“杰出人物”这一主题展开，重点学习屠呦呦发现青蒿素并获得诺贝尔奖的事迹，探讨成就背后的科学精神与个人品质。教学内容涵盖了描述人物成就的核心词汇、新闻报道的阅读理解，以及非限制性定语从句的结构与应用。
Learning Outcomes:
- 学生能够通过阅读获取关于屠呦呦发现青蒿素的关键信息，并理解其对世界的贡献。
- 学生能够运用 crucial, committed, objective, extract 等核心词汇描述科学研究过程及人物特质。
- 学生能够识别并正确使用非限制性定语从句，为人物或事件提供补充说明。
Overview: 本单元围绕“展望未来”这一核心主题，旨在通过探讨科技进步对人类生活的影响，帮助学生构建相关的词汇体系。重点讲解“将来进行时 (Future Progressive Tense)” 的语法结构与应用逻辑，并引导学生通过阅读相关文章，培养对未来变革进行客观预测以及表达批判性思维的能力。
Learning Outcomes:
- 学生能够熟练掌握并运用 detect, integrate, automation, nanobots 等与科技相关的词汇和表达。
- 学生能够识别并运用将来进行时 (will be doing) 来描述未来某一时刻正在发生的动作或持续的状态。
- 学生能够根据文本信息对未来变化做出预测，并能就“接受或拒绝新技术”这一议题进行有理据的论述。
Overview: 本单元围绕“引人入胜的公园”展开，重点介绍了瑞典萨雷克国家公园的自然景观与文化背景。学生将学习描述自然荒野与城市公园的相关词汇，掌握“-ing形式作主语”的语法结构，并能够结合所学知识规划并撰写一次学校郊游的目的地推荐。
Learning Outcomes:
- 阅读理解： 能够通过略读匹配小标题，通过详读获取萨雷克国家公园的地理位置、日照情况、萨米人生活及政府保护措施等细节信息。
- 语言运用： 熟练运用本课核心词汇（如 remote, vast, breathtaking 等），并能准确使用 -ing 形式作为句子主语来表达观点。
- 综合创作： 能够参考城市公园的描述，为学校郊游选择一个本地目的地，并完成一篇约150词的推荐短文。
Overview: 本单元重点探讨身势语在沟通中的重要作用，特别是在教学环境中的应用。学生将学习如何通过阅读相关文章来推断他人的真实意图，掌握有关澄清信息的功能性语句，并深入学习 -ing 形式在句子中充当宾语和表语的用法。
Learning Outcomes:
- 识别与解读： 能够识别常见的身势语并准确推断其背后的含义，特别是在课堂教学情境中。
- 语言运用： 掌握 -ing 形式作为动名词在句子中充当宾语（object）和表语（predicative）的结构。
- 交流技巧： 学会使用特定的功能句式进行询问澄清与提供解释，以确保沟通的准确性。
Overview: 本单元围绕“农业与土地”展开，核心内容涵盖了从农业科学家袁隆平的生平事迹到全球饥饿问题的探讨。学生将学习如何通过词根词缀猜测词义、识别支持性证据的阅读策略，并掌握“-ing”形式作主语和宾语的语法结构。此外，通过多媒体项目提升跨文化交际与创意表达能力。
Learning Outcomes:
- 语言知识： 能够运用词汇构成法猜测生词，熟练掌握并区分“-ing”形式在句中作主语和宾语的用法。
- 阅读能力： 能够通过阅读获取袁隆平的事迹与精神品质，并学会识别说明性文本中的支持性证据。
- 综合素养： 深入了解全球饥饿现状及农业技术的优劣，通过肢体语言项目增强跨文化意识。
Overview: 本课旨在通过多维度的语篇整合提升学生的语言运用能力。核心内容涵盖了从古代农业智慧到现代垂直农业的对话，探讨了克隆技术的伦理挑战、动物肢体语言的奥秘以及城乡生活的抉择。学生将深入学习定语从句、将来进行时及-ing形式的语法功能。
Learning Outcomes:
- 语言知识： 熟练掌握定语从句、将来进行时以及-ing形式在句中担任的主语、宾语、表语等功能。
- 阅读与思辨： 能够分析克隆技术、农业创新及城乡生活优劣，并就此类社会与科学议题发表有理据的个人见解。
- 表达与应用： 能够利用所学词汇和句型撰写关于英雄人物、农业立场报告及未来展望的短文。